Description du projet
LES TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE – REPÉRAGES ET ACCOMPAGNEMENTS
Infos pratiques
Durée
3 JOURS / 21 HEURES
Lieux
École des Parents et des Éducateurs d’Île-de-France
5, impasse Bon Secours 75543 Paris Cedex 11
INTRA
Cette formation est également proposée en INTRA. Vous ne pouvez pas vous y inscrire à titre individuel. Elle s’adresse à un collectif de travail. Elle peut être menée en présentiel dans vos locaux ou en distanciel. Si vous souhaitez l’organiser au sein de votre structure, merci d’adresser un mail à : formation@epe-idf.com
Dates
17-18-19 JUIN 2024 / /
Tarif
ENTREPRISE/OPCO : 840 €
INDIVIDUEL : 750 €
INTRA
A définir en fonction du projet
Public
- Médecin
- Infirmier
- Puéricultrice
- Psychomotricien
- Éducateur de jeunes enfants
- Éducateur spécialisé
- Orthophoniste
- Auxiliaire de vie scolaire
Prérequis
Aucun
Méthode
- Apports théoriques et cliniques
- Analyse d’études de cas des participants
- Vignettes cliniques du formateur
Public
et méthode
CONTENU
ET OBJECTIFS
Contenu
Formateurs experts
Tous nos formateurs ont une pratique de terrain en tant que psychologues cliniciens, psychologues du travail, psychanalystes, avocats, juristes, médiateurs familiaux, éducateurs de jeunes enfants, anthropologues, sociologues, consultants, etc.
Experts et praticiens, ils vivent sur le terrain les évolutions en cours du secteur social et médico-social et expérimentent les outils qu’ils proposent en formation.
Cette formation sera animée par un éducateur spécialisé
Le repérage des troubles autistiques
- Les caractéristiques des TSA.
- Le repérage des signes d’alerte des TSA.
- Les étapes du diagnostic préconisées par l’ANESM et la HAS.
- Les étapes du deuil.
- Les attitudes du professionnel.
- Les institutions : CAMPS, CMPP, IME, Hôpital de jour, ULIS ; Les professionnels libéraux.
- Les principes des apprentissages des méthodes cognitivo-comportementales : TEACCH, ABA, TED, Groupes habilités sociales.
- Les outils de communications alternatifs : PECS, Makaton.
- Les étapes d’élaboration : recueil des attentes des familles ; évaluations ; objectifs opérationnels ; mise en oeuvre ; évaluation.
- Le contenu : les domaines de compétences : communication-socialisation, autonomie ; La prise en compte du sensoriel et de la santé.
- Les évaluations informelles des domaines de compétences.a prise en compte du corps (schéma corporel, notion de démantèlement, représentation de l’image de soi, l’angoisse de liquéfaction..)
Objectifs
- Se familiariser avec les principaux aspects cliniques des Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA).
- Avoir des repères sur les caractéristiques des enfants porteurs d’un TSA.
- Mieux accompagner l'enfant et sa famille.
- Être sensibilisé(e) aux différentes approches de la prise en charge des TSA.
- Appréhender différentes modalités d'élaboration d'un Projet d'Accompagnement Personnalisé (PAP).
- S'interroger sur son positionnement professionnel.