Tous nos formateurs ont une pratique de terrain en tant que psychologues cliniciens, psychologues du travail, psychanalystes, avocats, juristes, médiateurs familiaux, éducateurs de jeunes enfants, anthropologues, sociologues, consultants, etc.

Experts et praticiens, ils vivent sur le terrain les évolutions en cours du secteur social et médico-social et expérimentent les outils qu’ils proposent en formation.

Cette formation sera animée par un formateur en éducation et intervention sociale

Rappel théorique

• Les grandes conceptions du développement. de l’enfance à l’adolescence
• Les organisateurs de «Spitz», le processus de maturation de «Winnicott»
• Le développement psycho-affectif et le bain d’affect avec «Freud»

Les grands ensembles psychopathologiques chez l’enfant

• Définition des troubles du comportement chez l’enfant en distinguant ce qui appartient à un processus psychopathologique, à une évolution normale, ou à un phénomène réactionnel
• Les mensonges : le mensonge utilitaire, le mensonge «névrotique»
• Les notions importantes pour envisager le vol sous l’angle du trouble ou de la pathologie : la notion de propriété ; l’intériorisation de l’interdit ; le contexte psychopathologique du vol
• La fugue de l’enfant et les antécédents de ruptures itératives et précoces
• Idées suicidaires, conduites suicidaires de l’enfant ; traduction par des troubles des différentes sphères (troubles oroalimentaires, sphinctériens, du sommeil, du comportement, psychosomatiques) ou par des troubles à expression psychique
• Les manifestations agressives développementales banales ; les conduites agressives pathologiques, insultes, crises clastiques avec bris d’objets, agressions sur des personnes déclenchées par des frustrations ou des contraintes
• Comportements sexuels pathologiques
• L’instabilité psychomotrice, l’hyperactivité
• Les modalités d’accompagnement d’un enfant porteur de troubles du comportement

Méthodologie de l’observation

• La compréhension psychologique de l’enfant et de ses troubles par la technique de l’entretien et du génogramme
• Mise en place des fonctions contenantes et de maternage
• Repérage de la souffrance masquée derrière l’excitation
• Reconnaissance du mouvement interne ayant conduit au passage à l’acte
• Accompagnement des parents et orientation thérapeutique
• L’organisation institutionnelle et le soin
• L’axe thérapeutique de la prise en charge
• La bientraitance