Description du projet


SENSIBILISATION AU REPÉRAGE DES TROUBLES PSYCHIQUES CHEZ L’ADOLESCENT (Z-R10)

Public

Méthode

Contenu

Objectif

Pré-inscription

Infos pratiques

Durée

2X2 JOURS / 28 HEURES

Lieux
École des Parents et des Éducateurs d’Île-de-France
5, impasse Bon Secours 75543 Paris Cedex 11

Dates

09-10 NOVEMBRE 2020 + 03-04 DECEMBRE 2020 / 02-03 NOVEMBRE 2021 + 06-07 DECEMBRE 2021 /

Tarif

 ENTREPRISE/OPCO : 800 € INDIVIDUEL : 600 €

Public
  • Professionnels intervenant auprès d’adolescents
  • Professionnels de la prévention spécialisée
  • Professionnels de la protection de l’enfance
  • Intervenants des missions locales
  • Éducateurs et assistants sociaux en milieu scolaire
  • Éducateurs sportifs
  • Éducateurs techniques
  • Enseignants
  • Animateurs socio-culturels

Prérequis
Aucun

Méthode
  • Apports théoriques, psychologiques, psychanalytiques
  • Situations cliniques du formateur ou études de cas exposées par les participants
  • Descriptions cliniques, les hypothèses explicatives
  • Exercices ou mises en situation ou jeux de rôles pour observer, comprendre
  • Questions/réponses, échange de pratiques et d’expériences
MODALITÉS D’ÉVALUATION Dans le cas des formations non certifiantes, les moyens mis en œuvre pour déterminer si le stagiaire a acquis les connaissances ou les gestes professionnels dont la maîtrise constitue l’objectif initial (ou les objectifs) de l’action de formation pourront être des QCM, des grilles d’évaluation, des travaux pratiques (exercices, mises en situation…), des tests réguliers de contrôle de connaissances ou des entretiens de bilan en fin de formation.

Public
et méthode

CONTENU
ET OBJECTIFS

Contenu
Formateurs experts

Tous nos formateurs ont une pratique de terrain en tant que psychologues cliniciens, psychologues du travail, psychanalystes, avocats, juristes, médiateurs familiaux, éducateurs de jeunes enfants, anthropologues, sociologues, consultants, etc.

Experts et praticiens, ils vivent sur le terrain les évolutions en cours du secteur social et médico-social et expérimentent les outils qu’ils proposent en formation.

Cette formation sera animée par un psychologue

Le professionnel face à la santé des adolescents

  • Représentations de l’adolescent, de la notion de santé et résonances émotionnelles.
  • Place du professionnel non soignant : écoute, distance, relation de confiance, repérage des difficultés et des ressources du jeune, limites.
  • Écouter : quoi ? Et comment ? Dans quelles limites ? La question de la plainte.
  • Comment accompagner les adolescents vers les soins ?
  • Comment se positionner entre les adolescents et leurs parents ?

L’adolescent et sa famille : trois points de vue

  • Le conflit avec les parents comme partie prenante de la crise d’adolescence.
  • Interaction entre crise parentale et problématique de l’adolescent.
  • Interactions parents-adolescents

Le remaniement psychique à l’adolescence

  • Le surcroit pulsionnel (excitation sexuelle liée à la capacité orgastique et l’avènement de  la capacité reproductive).
  • Modification corporelle, comme mode d’expression symbolique de ses conflits et des  modes relationnels ; prépondérance du narcissisme.
  • Travail de deuil ; perte de l’objet primitif : 2ème phase de séparation individuation. Liquidation de la situation œdipienne.
  • Réaménagement défensif :

- Intellectualisation en tant que contrôle des pulsions au niveau de la pensée.

- Ascétisme en tant que contrôle des pulsions au niveau du corps.

- Clivage en tant que brusques passages d’un extrême à l’autre, d’une opinion à une autre, d’un idéal à un autre.

- Identification projective (adhésions massives à des systèmes d’idéaux sans nuances).

- Idéalisation primitive par des choix d’objet irréalistes et inaccessibles.

- Projection persécutrice traduite par le sentiment d’un monde dangereux et hostile dont il faut se défendre.

- Mise en acte qui protège du conflit intériorisé et de la souffrance psychique.

- Réélaboration narcissique (groupement de « l’égoïsme », à savoir un désintérêt à l’égard du monde, et de la mégalomanie, à savoir une image grandiose de soi).

- Système d’idéalisation : recherche d’un Idéal du Moi, image susceptible d’apporter un soutien narcissique.

- Quête identificatoire.

- Adhésion au groupe.

Les troubles du comportement de l’adolescent
  • Les conduites centrées sur l’agir et le passage à l’acte.
  • Les conduites centrées sur le corps.

Les troubles névrotiques, les états psychotiques, l’adolescent et la souffrance psychique : signes d’alerte

  • La notion de souffrance psychique : ce qui est du « développement », ce qui est du « pathologique ».
  • Différence entre Le symptôme comme trace du travail psychique de l’adolescent et le pathologique.
  • L’adolescent absentéiste scolaire en risque de décrochage : enjeux d’autonomisation ou manifestation d’une décompensation ?
  • L’adolescent triste : état de morosité ou signe de la menace suicidaire ?
  • L’adolescent perturbateur, voire violent : en travail de « désidéalisation » de l’adulte ou inscription dans un tableau associant d’autres signes ?
  • Les conduites alimentaires particulières de l’adolescent, souvent « déniées » ou « clandestines » avec distorsion délirante de l’image du corps.
  • L’adolescent étrange : en lien ou non avec une prise de toxique, « bizarrerie » du contact dans un tableau de dysharmonie ancienne ou au contraire dans un tableau aigu récent ?

Objectifs
  • Envisager les grandes lignes de la psychopathologie de l’adolescent à partir du modèle psychanalytique
  • Avoir une sensibilisation au dépistage des troubles psychiatriques à l’adolescence
  • Repérer des indicateurs de souffrance notamment psychique
  • Clarifier son positionnement professionnel

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Vous pouvez envoyer le bulletin d’inscription accompagné de l’accord de prise en charge à :
Ecole des parents et des Educateurs D’ile de France – Service formation
5 impasse Bon secours
75011 Paris
Ou par mail à formation@epe-idf.com

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